為什麼蒙特梭利教室中的三小時工作週期很重要？

圖片由丘尼兒幼兒園提供

首先，「三」這個數字本身並沒有什麼神奇之處。三小時工作週期的想法，起初只是為了強調孩子們需要有長時間、不被成人設計的活動打斷的工作週期。如果沒有深入參與(deep-engagament)的時間，那麼我們就不會看到真正的深入參與。

然而，在某些情況下，對「三小時不間斷工作週期」的過度遵守，反而演變成了「忙碌工作」（busy work），而不是遵循孩子們自然的節奏。實際上，在任何一天，這個三小時的工作週期並不意味著我們不能讓三、四個孩子組成一個小組，接受簡短的課程（例如詞彙擴展、禮貌與社交練習等），然後再回到他們的工作中。

有些日子，工作週期可能只有兩小時四十五分鐘就結束，然後下午再進行一次長時間的工作。也有些日子，上午的工作週期可能會超過三小時。重點是：永遠不要主動打斷孩子，要求他們收起工作來集合。

在工作週期的尾聲，有些孩子可能已經準備好集合了，而其他孩子則可能還深深投入於工作中。這種狀況是自然發展的，隨著孩子們逐漸邁向蒙特梭利所稱的「正常化狀態」。

我們必須時刻記住我們的目標：支持孩子進入一種平和、冷靜、令人滿足且完全投入的活動狀態。蒙特梭利將這一過程稱為「正常化」（normalization）；你可以用任何你喜歡的詞來稱呼這種狀態，但必須清楚，這就是我們的核心目標。蒙特梭利在《吸收性心智》第十九章中寫道：「……正常化是我們整個工作的最重要成果。」

在《吸收性心智》第二十六章「紀律與教師」中，在「混亂中的孩子」這一小節中，請重讀第三點，那裡講到模仿。蒙特梭利暗示，孩子需要根據自己的興趣選擇工作，並能深度參與其中。這才會培養出專注力，並使他們遠離破壞性行為。

文章引用連結：https://montessori-ami.org/questions/value-three-hour-work-cycle