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圖片由丘尼兒幼兒園提供 首先，「三」這個數字本身並沒有什麼神奇之處。三小時工作週期的想法，起初只是為了強調 孩子們需要有長時間 、不被成人設計的活動打斷的工作週期。如果沒有深入參與(deep-engagament)的時間，那麼我們就不會看到真正的深入參與。...

一、北部地區（台北市、新北市、桃園市、新竹市、基隆市） 教育階段 校名／機構 所在縣市 公／私立 負責人／校長 IMEI 實習合作 備註 小學／國小 長華國際蒙特梭利實驗教育機構 台北市 私立 待查 ✔ 實驗教育 臺灣蒙特梭利國際實驗教育 台北市 私立 待查 － 實驗教育...

一、南區 幼兒園名稱 地址 電話 園長 / 負責人 IMEI 實習合作 明德幼兒園（明德高中附幼） 402台中市南區明德街84號 04-22803167、04-22803149 未公開 — 二、北區 幼兒園名稱 地址 電話 園長 / 負責人 IMEI 實習合作...

Dr. Brian Cambourne 特別適合蒙特梭利教室環境的脈絡： 學習的條件 出處：Cambourne, 1988 ● 沒入（Immersion） 學習者需要全然地沉浸在各式各樣的經驗中。這些經驗會促進數學思維、提問能力、問題解決能力，以及良好的社交行為。這就是為什...

得獎者：Meher Van Groenou 致敬一生奉獻於蒙特梭利、追求和平與教育使命的人生 Meher Van Groenou，榮獲 AMS 2026 年度「蒙特梭利典範人物獎」 ，她的一生橫跨多個大陸與文化，數十年來專注於推廣蒙特梭利教育，展現出無比的熱忱與奉獻。...

作者: 國立台東大學 施淑娟 教授 根據中國教育學刊的報告指出蒙特梭利首次介紹到台灣是在 1913 年 許惠欣，1979 ；楊荊生 1994 Lu et al., 1999 Xiang, 1986 ），直到 1922 年教育學者還持續的出版相關的文章 許惠欣， 1979)...

作者: Maria Montessori 翻譯校正：Johnson 他們的成長延續了母親在幾個月內所做的工作，但他們的任務更加辛勞、複雜且艱難。當他們出生時，僅僅擁有潛能而已；他們必須在一個連成人都承認充滿困難的世界中完成一切。他們這些在陌生世界中的脆弱旅人，究竟獲得了什麼...

翻譯校正：張加勳 你可能會想像一隻（曾經傷害過你）的大狗。那樣的人其實從來沒真正喜歡過狗，因此變成了愛貓的人。有人想像的是會和自己一起睡在床上的狗。而另一些人，除了曾經見過狗之外，可能完全沒有和狗互動過的經驗。 現在，請你想想雞或者白老鼠——你就會明白了。每個人特有的記憶就...

單元式教學法（ユニットアプローチ） 作者：松浦公紀 翻譯校正：張加勳 每一個感官教具本身就是一個結合了技能面與概念面的完整單元（Unit）。我們不應把帶插座圓柱體視為一根一根依序排列的十根圓柱體，而應將其視為(一組)有順序的圓柱體整體。為了有效處理資訊，必須創造出能同時開發...

作者：Maria Montessori 翻譯校正：Johnson 當時一項需要科學介入的重大問題，是嬰兒死亡率之驚人。 在今日看來，這個事實確實令人難以置信：在嬰兒疾病最為猖獗的時期，人們關心的並不是嬰兒的死亡率，而是鼻子的形狀或腿是否筆直，而真正關係到生與死的問題卻未受到...

作者：松浦公紀 翻譯校正：張加勳 與運動能力密切相關的有節奏、方向性與追蹤能力。 節奏是在身體活動中所需的規律性運動模式。穩定而重複的動作所產生的肌肉感覺，有助於節奏的發展。 從排列好的「粉紅塔」中選出最大的立方體，放置在地毯的中央。接著從剩下的立方體中選出最大的，堆疊在第...

作者：松浦公紀 翻譯校正：張加勳 對於蒙特梭利感官教具的使用，人們似乎賦予了它一種可疑而神聖的特質，同時也產生了某些禁忌。在蒙特梭利教師培訓課程中，這些教具的使用方式常被以儀式般、咒語式的方式傳授，這導致了教師們對教具的使用變得侷限、封閉，也讓許多蒙特梭利教師長期懷抱著一種...

蒙特梭利「感官」教育的嶄新實踐 馬琳・巴隆（Marline Barron） 松浦公紀（Kimitoshi Matsuura） 翻譯校正：張加勳、張可欣 芒種，從新開實驗蒙特梭利小學回家的路上，雨過天晴，天空掛著三道彩虹，撥了一通電話給我的Captain,松浦老師，獲得了他的...

作者：Maria Montessori 翻譯校正：Johnson 大膽地，母親將孩子的進展歸功於她的教導。當孩子的動作幾乎已經建立起來——儘管尚未達到平衡，也還無法因此站立——母親們便利用某些「裝置」來支撐嬰兒的身體，讓孩子能在她們的陪同下在地上「行走」；或者，當她們沒有時...

作者：Maria Montessori 翻譯校正：Johnson 支配兒童心理健康的一般法則，與其身體健康的法則是相互對應的。——許多曾請求我將教育方法延伸至七歲以上兒童的人，對此是否可行表示懷疑。 他們提出的困難主要屬於道德層面。...

作者: Maria Montessori 翻譯: 張加勳 間接預備 這個詞到底是什麼意思?我在另一個場合談到這一點,當時我說,是為下一步預備智能器官和智能本身的自然和成長的方式。這是間接的。每一次行動都有一個興趣的動機。透過它,器官為將來的事情做好了預備。正是此時此刻的自...

作者: Maria Montessori 翻譯: 張加勳 1946年 9 月 24 日 在上一講座中,我闡述了一些幫助孩子從環境中獲得清晰印象的方法。我談到了心理學的觀察方法。對人類而言,同一性比差異性更明顯。例如,一個雙胞胎很容易引起人們的注意。對比也能吸引人們的注意力。...

蒙特梭利：一種從出生到成熟的綜合方法(第二篇譯文） MONTESSORI: A COMPREHENSIVE APPROACH FROM BIRTH TO MATURITY 蒙特梭利：一種從出生到成熟的綜合方法 By Guadalupe Borbolla...

MONTESSORI: A COMPREHENSIVE APPROACH FROM BIRTH TO MATURITY 瓜達盧佩·博爾博拉（Guadalupe Borbolla）是墨西哥庫埃納瓦卡蒂坡斯特蘭蒙特梭利學校的校長。她的學校在幼兒、小學和青少年，直至高中階段都有蒙...

1.環境預備 ・教師最重要的工作是環境預備。因此每位孩童的現況發展階段必須具體確實掌握，在觀察孩童的同時，教師本身也應不斷學習研修。 2.明確提示教具・教材---當孩童開始要工作時 ・教具・教材的使用方法要清楚確實及按照步驟慢慢教導。 ・分析每個動作。...